在线课程不是课堂的真正替代品 但它们确实提供了另一种选择

释放双眼,带上耳机,听听看~!

很难否认技术对大学教育的巨大影响。万维网和谷歌等搜索引擎允许学生和教师在几分钟内收集研究资料,这项工作过去几周或几个月。Moodle,Sakai和Blackboard等课程管理系统允许教授将视频和图形构建到课程中,建立讨论论坛,进行交互式视频聊天,并存储课程和阅读材料,供学生在闲暇时参考。新技术甚至允许开发完全在线课程,这些课程可以是“同时不同的地方”或“不同时间不同的地方”。作为一个既学习并教授传统课堂课程的人,

当然,大学,特别是那些被认为是优秀研究型大学的大学,一直是主要的创新者,并且开发了科学和技术,不仅推动了经济发展,而且提供了广泛的利益。Jonathan R. Cole在他的综合性“伟大的美国大学”中详细介绍了在重塑国家的大学中开发的许多创新。这些包括:

人工关节(UCLA)

胰岛素基因(加州大学旧金山分校)

该 起搏器(哈佛大学)

海姆利希演习(康奈尔大学)

肾透析(宾夕法尼亚大学)

胚胎干细胞(威斯康星大学)

发光二极管(LED) (伊利诺伊大学厄本那 – 香槟分校)

条形码(德雷塞尔大学)

雷达(麻省理工学院)

磁共振成像(哈佛和斯坦福,独立)

电子数字计算机(爱荷华州)背后的理论

一台工作电子数字计算机 (宾夕法尼亚大学)

万维网图形浏览器(伊利诺伊大学厄本那 – 香槟分校)

许多其他创新数量太多,无法包含在这里

由于大学在支持创新方面有着悠久的历史,特别是在技术领域,并且提供了前所未有的教育工具和设备,因此甚至很难问在线教育是否占有一席之地。但事实是,答案很复杂,因为目前大学教育处于一种极好的状态,有很多看似无关的麻烦迹象:

成本

高校非常昂贵。学费的不断增加部分是由于技术成本,以及人员工资和福利(以及公共机构撤回公共资金)。

学生债务

学费导致学生贷款急剧增加,公众强烈反对大学毕业生的巨额债务。

在线已经成为一种选择

像菲尼克斯大学这样的大学已经证明,整个学位课程的课程材料可以在线提供。因此,大多数大学现在都有一些在线存在,许多大学提供在线全程学位课程(包括研究生学位)。

我们对教育的看法发生了变化

大衰退和就业市场的下滑给企业和许多学生施加了压力,要求他们将大学视为技术培训学校而不是广泛教育的地方。(有关相关阅读,请查看技术变更,如何避免过时。)

大规模开放在线课程已经出现

在线课程的成功,加上降低成本的压力,使得许多大学联合起来,称为大型开放式在线课程(MOOCs),旨在提供高质量的在线课程材料。据安德鲁·德尔巴科(Andrew Delbanco)在2011年修订他有趣的“大学:它是什么,是,应该是什么”这一课程,有近200万名学生参加了Coursera课程, 这是由30多所大学(包括斯坦福大学)合作完成的。密歇根大学和普林斯顿大学)。Coursera远非唯一的在线平台。EdX由哈佛大学和麻省理工学院以及Straighterline创立,一个低成本大学课程的平台,学分转移到大学“合作伙伴”,都是这个新的和竞争激烈的领域的参与者。(阅读更多关于大型在线学院课程对教育意味着什么的 MOOC ?)

课堂入学率下降

作为单一大学课程和在线联盟的一部分提供的在线课程的可用性已经产生了连锁反应。课堂课程可以在线录取(在许多大学,整体入学率下降)。通过取消这些课程,学院已经能够减少开支,减少对实体教室的需求,并且经常减少教师。

这些因素促使美国总统罗纳德·里根(Ronald Reagan)前教育部长威廉·贝内特(William Bennett)假设大学甚至值得为许多学生考虑。在“大学值得吗?:前美国教育部长和文科毕业生揭露高等教育的破碎承诺” – 他和共同作者David Wilezol说“太多人要上大学”。Bennett宁愿让更多的年轻人接受低成本的职业培训,而不是让负债巨大的毕业生无法找到工作。事实上,他认为大学是“喝酒,吸毒,参加派对,性生活,有时甚至是学习”的地方。(Bennett拥有威廉姆斯大学本科学位,德克萨斯大学博士学位,

也许所有这些论点都支持在线学习,但这并不意味着它可以彻底取代大学课堂。事实上,我认为向更多在线课程的过渡需要了解在线和课堂教学之间的主要差异。我看到他们是这样的:

在线课程需要教授和学生更多的工作。由于教授不能与学生进行目光接触,因此必须提供更多的材料,包括教学和评估目的。

在线课程需要学生更多的纪律。他们必须自己安排,而不是按课堂时间表规定。事实上,如果由我决定,我会禁止新生上网。

学生还必须具备计算机和互联网知识。我相信在参加在线课程之前,必须通过计算机知识测试。

教室环境提供诸如休息室,自助餐厅,图书馆,户外聚会场所等设施,学生可以不断与其他学生互动。许多在线程序提供在线图书馆访问,有些尝试提供会议室。他们没有提供与居住大学生活相同的经历。有些人会说经验也值得。

技术与教育之间的斗争并不是真正的重点,而是如何最好地利用技术提供灵活,低成本的教育,同时保留大学作为教育经验而非培训课程的真实想法。如何做到这一点的决心可能需要涉及教育政策和政治的某种组合。毕竟,这项技术已经存在。现在的关键是弄清楚如何利用它来发挥我们的优势。

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